1.Проект "Консультация методиста"
Созданное для делового общения и профессионального роста педагогов, сетевое сообщество словесников разрабатывает и создает консультационные линии ,призванные на основе педагогических форумов предоставить возможность взаимодействовать учителям и методическим службам.
Главным показателем реализации этого проекта будет работа в сообществемуниципальной методической службы и активное сотрудничество с нею методических организаций МОУ города.
2. Проект " Подготовка к ЕГЭ"
Предусматривает тесное сотрудничество педагогов выпускных классов с целью обмена наработанными методиками подготовки к ЕГЭ и расширения педагогического арсенала подготовки к тестированию
3. Проект " Развитие одаренных детей"
Обсуждение и апробация программ развития одаренных детей.
4. Проект " Инновационная площадка"
Знакомство с анализом и результатами работы различных общеобразовательных учреждений, использующих инновационные технологии.
четверг, 29 мая 2008 г.
среда, 28 мая 2008 г.
Принципы построения и развития сетевого сообщества
Три принципа построения сетевого сообщества словесников:
*простота использования образовательных ресурсов и комфортность работы с ними;
* совместное обучение и творчество;
*использование в совместной сетевой сети шоу-дидактики.
Шоу-дидактика
Совместная сетевая деятельность предполагает, что материал,предложенный для использования , будет дидактичен по содержанию и привлекателен по форме.
Это направление исследований является принципиально новым и предполагает использование языка массовой культуры, компьютерных программ в учебной деятельности.
Шоу-дидактика - это попытка связать реальность масс-медиа и школьную жизнь.
Цели сетевого сообщества словесников:
•повышение качества филологического образования и оказание методической помощи филологам;
• создание единого информационного пространства, комфортного и доступного для каждого члена сообщества;
• организация формального и неформального общения на профессиональные темы;
• обмен опытом учения-обучения;
• распространение успешных педагогических практик;
• поддержка новых образовательных инициатив.
• создание единого информационного пространства, комфортного и доступного для каждого члена сообщества;
• организация формального и неформального общения на профессиональные темы;
• обмен опытом учения-обучения;
• распространение успешных педагогических практик;
• поддержка новых образовательных инициатив.
Первые шаги в освоении ИКТ и необходимые навыки
http://mlis.ru/metodika/prepod/infotech/book01/
Методическое пособие "ИТ в работе учителя-словесника".
Техминимум.
Это сообщение обращено к школьным учителям литературы, учителям-практикам.
Исходя из опыта, мы вынуждены констатировать, что в настоящее время не так уж много учителей-словесников владеют компьютерными технологиями и активно пользуются возможностями сети Интернет. Поэтому, начиная работу в сообществе , многие педагоги находятся в несколько затруднительном положении.
Если педагог не владеет хотя бы первичными навыками пользования компьютером, никогда не видел ни одного интернет-сайта или не создавал презентации, чтение пособия для него будет трудным. Поэтому вначале хотелось бы привести небольшой список необходимых знаний и умений, обладание которыми необходимо для успешного и заинтересованного освоения ИКТ.
Для успешной работы в сообществе необходимо, чтобы участник обладал хотя бы небольшими представлениями в области компьютерных технологий и минимальными навыками пользования ресурсами Интернет.
Приведем примерный список желаемого.
1.Первичные навыки работы в текстовом редакторе, например Microsoft Word: знание клавиатуры, набор текста, редактирование текста («вырезать-копировать-вставить»).
2.Минимальный опыт работы в операционной системе Microsoft Windows (98, 2000, XP). Имеется в виду понимание различий между файлом и папкой, знание, где находится кнопка «Пуск» и меню «Программы», умение запускать программы.
3.Первичный опыт работы в Интернете: знание того, что такое браузер – программа, позволяющая выходить в Интернет и работать в Глобальной Сети (напр., Microsoft Internet Explorer); представление о том, где находится строка браузера, в которой указывается адрес необходимого интернет-ресурса, минимальное знакомство с гипертекстом.
4.Незначительный опыт создания презентаций в программе Microsoft PowerPoint.
Поверьте, что описанные навыки элементарны и их освоение не требует продолжительного времени.
Намного важнее дать представление о том, как может помочь ИТ-инструментарий в повседневной практике учителя литературы, как компьютер и Интернет могут оптимизировать традиционные пути преподавания литературы в школе, показать конкретные приемы классной и внеклассной работы по предмету с использованием ИКТ.
Такие задачи ставит перед собой сетевое сообщество словесников.
Методическое пособие "ИТ в работе учителя-словесника".
Техминимум.
Это сообщение обращено к школьным учителям литературы, учителям-практикам.
Исходя из опыта, мы вынуждены констатировать, что в настоящее время не так уж много учителей-словесников владеют компьютерными технологиями и активно пользуются возможностями сети Интернет. Поэтому, начиная работу в сообществе , многие педагоги находятся в несколько затруднительном положении.
Если педагог не владеет хотя бы первичными навыками пользования компьютером, никогда не видел ни одного интернет-сайта или не создавал презентации, чтение пособия для него будет трудным. Поэтому вначале хотелось бы привести небольшой список необходимых знаний и умений, обладание которыми необходимо для успешного и заинтересованного освоения ИКТ.
Для успешной работы в сообществе необходимо, чтобы участник обладал хотя бы небольшими представлениями в области компьютерных технологий и минимальными навыками пользования ресурсами Интернет.
Приведем примерный список желаемого.
1.Первичные навыки работы в текстовом редакторе, например Microsoft Word: знание клавиатуры, набор текста, редактирование текста («вырезать-копировать-вставить»).
2.Минимальный опыт работы в операционной системе Microsoft Windows (98, 2000, XP). Имеется в виду понимание различий между файлом и папкой, знание, где находится кнопка «Пуск» и меню «Программы», умение запускать программы.
3.Первичный опыт работы в Интернете: знание того, что такое браузер – программа, позволяющая выходить в Интернет и работать в Глобальной Сети (напр., Microsoft Internet Explorer); представление о том, где находится строка браузера, в которой указывается адрес необходимого интернет-ресурса, минимальное знакомство с гипертекстом.
4.Незначительный опыт создания презентаций в программе Microsoft PowerPoint.
Поверьте, что описанные навыки элементарны и их освоение не требует продолжительного времени.
Намного важнее дать представление о том, как может помочь ИТ-инструментарий в повседневной практике учителя литературы, как компьютер и Интернет могут оптимизировать традиционные пути преподавания литературы в школе, показать конкретные приемы классной и внеклассной работы по предмету с использованием ИКТ.
Такие задачи ставит перед собой сетевое сообщество словесников.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)
